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高中研究性学习论文

时间:2018-02-02 来源:88必发老虎机 所属分类: 普通教育论文 本文字数:12972字
  当前县域普通高中研究性学习的实施存在四个突出问题:课程开设虚无化;实施方式学科化;课程管理随意化;课程资源单一化。要真正解决上述问题,必须开展研究性学习的全员培训,加强研究性学习的逐级指导,完善研究性学习的分层管理,建设研究性学习的网络课程。接下来我们就来看看以下几篇高中研究性学习论文,希望对你论文的写作有所启发。
  
  高中研究性学习论文一:
  
  题目:高中数学研究性学习研究
  
  摘要:研究性学习在高中数学学习中加以运用,能够培养我们发现问题、分析问题以及解决问题的能力,这对于今后我们学习水平的提升具有非常重要的作用。文章针对高中数学学习过程中研究性学习的运用,进行了相应的研究,希望能够切实提升我们的数学综合素养。
  
  关键词:高中;数学;研究性学习;解决问题
  
  数学研究性学习可以加大我们对于数学的理解,在学习的过程中实现学习、创造、实践等诸多能力的提升,也可以调动我们学习数学的积极性,在学习的过程中培养我们发现、分析和解决问题的能力,这也是符合学习要求的一个重要途径。但是在实际学习期间,有些同学对研究性学习依然缺乏深刻的认知,导致数学学习缺乏深入性,进而对后续的学习造成影响。这样一来,便需要我们深入理解研究性学习,并且在数学学习中加以运用。
  
  1.研究性学习概述
  
  1.1研究性学习
  
  所谓研究性学习,即学生在老师的引导下,基于某些学科领域,以自主探究的方式进行的研究活动,对自己已有的知识进行重新组合、同化和研究,以此获得全新的知识与学习能力,使其能够成为一种全新的发展方式。
  
  1.2特点
  
  1.2.1开放性。
  
  实际研究性学习应用的过程中,我们要在明确课题之后,利用媒体以及书刊等途径,对数学信息进行收集和筛选,根据收集的信息进行调研,选择最为合适的研究方式,进而总结出结论,培养我们学习数学的创新观念、科学精神与实践能力,由此也体现了研究性学习的特点,即开放性。一方面,在研究性学习的背景下,数学学习的方法与思维具有开放性。对于不同的学习目标,选择与目标相符合的学习方式,比如对问题的讨论与实验操作等。
  另一方面,我们收集信息的途径也具有开放性。研究性学习脱离了课本与参考书的限制,将信息的来源渠道拓展至讲座、网络等多样化的渠道中,进而体现了开放性的特点。
  
  1.2.2实践性。
  
  研究性学习的重点在于理论和科学、社会、生活之间的关系,尤其是环境、现代化科学技术对生活、工作的影响。所以在数学学习过程中,我们需要对实际生活加以关注,真正参与到社会的实践性活动中。
  与此同时,研究性学习在设计与操作上也要为社会实践活动的参与提供有利的条件。
  
  2.高中数学研究性学习探究
  
  2.1深入展开数学研究性学习
  
  高中数学的研究性学习应用,其实是我们数学学习过程的重要构成部分,是以基础性、拓展性为前提,对数学实际问题进行解决的积极、主动的学习方法。在这一过程中,主要强调的是我们动手实践、相互交流,在这样一个积极的氛围下进行数学学习。例如,在进行《集合》一课学习时,便可以先对这一课知识进行预习,并提出自己的问题,随后再针对这些问题在小组中进行讨论,结合大家的智慧,共同研究这些问题,以求出正确的答案。如针对教材中所提出的集合实例,提出自己对集合的见解,并且举出同样的实例。
  在这样一个氛围下,自己可以积极的参与到讨论当中,并且与其他同学展开讨论,通过交流与实践,对集合问题进行解决。
  在实际学习过程中,需要注意的是,使用与研究性学习中的相关材料,要以我们所具备的现有知识为前提,只有如此,才能激发出我们求解问题的积极性,从而真正凸显出研究思想与应用的意义、价值,也有助于营造一个广袤的思维空间,拓展思路,提升数学学习水平。
  其实数学学科的研究性学习,在评价方面并不只是关注学习的最终结果,同样关心我们学习数学的程度、思维的深度与广度,通过学习哪些方面得到了提升,同时也要注意平时提出的一些创造性见解,并对其情感变化进行关注。
  为了能够保证评价的真实性与可靠性,能够真正发挥推动我们可持续发展的作用,需要进行自我评价以及同学间互评,在评价中要同时包含定量评价和定性评价。
  
  2.2选择合适的数学研究性课题
  
  数学研究性学习课题的确定,其实是针对数学问题的全方位研究与探讨,或是以数学角度为前提,对生活中出现的数学问题进行讨论。在这期间,需要体现出我们参与数学研究与讨论的自主性。
  对于数学研究性学习课题的确定,要在我们积累数学知识的基础上,与生活、工作实际进行结合。以数列相关知识为例,当我们对数列知识进行学习和研究时,可以将其与生活实际相结合,例如分期付款中,以此为背景对数列知识进行讨论。或者是在研究向量时,将其与物理知识进行结合,以此实现数学知识的多角度求解。
  在这种学习模式下,我们可以更加全方位的理解数学知识,通过研究性学习课题的选择,也可以对今后的学习目标进行确定,其一,提出数列、向量的问题,并且确定研究的方向;其二,参与数学研究;其三,通过研究与讨论培养数学知识的应用能力与创新精神。
  
  
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